清明节蜡烛文案,清明节蜡烛文案,蜡烛日记

以下句子 为编辑整理的清明节蜡烛文案。人世只宜常放逸，杏花多爱逼清明，时间真快，又迎来一个清明节。自古至今，清明扫墓视为返本追宗的重要仪节，非常感谢您抽空阅读这些句子我对您的鼓励与支持深感欣慰！

1、烛光之下，一个个生命瞬间流逝，我们只有勇敢承担生活中的酸甜苦辣，不负故人期望。

2、清明祭扫，蜡烛点燃献上悼念之心。

3、清明节，祭奠逝去的亲人，借着烛光，让思念在心中重温。

4、清明节，祭奠先人，烛火承载思念。

5、清明节到了，烛光点亮思念之心。

6、纸钱烟雾缭绕，烛火闪烁幽默，静默祭拜，舒缓内心情绪。

7、清明节，烛火见证先人的英名，悼念也是绵长的爱情。

8、清明节到了，烛光点点，念起故人名字，思绪万千。

9、清明节，为逝去的先人点燃一盏永不熄灭的蜡烛。

10、烛影摇曳，烈焰映照，红烛高燃，缅怀故人。

11、风吹拂，纸钱飞扬，烛火绵延，思念缭绕。清明节，纪念逝去的亲人，表达内心感慨。

12、清明节，用烛光温暖已离去的亲人，寄托生者的思念。

13、清明节，烛光为亡者照亮回家之路。

14、眼前空留烛影，时间总会带走一切，我们要珍惜眼前人，不负韶华岁月。

15、生命有始有终，烛光有明有暗。清明节，提醒我们珍惜当下时光，告诫我们惜福存恭。

16、清明节，烛光点亮亲人的灵魂，让我们倍感温暖和安宁。

17、清明节，烛光照亮一片暗无边际的黑夜，教我们珍惜当下，感恩生命。

18、清明节，用蜡烛向逝去的亲人表达深深的爱恋。

19、清明节，烛光映照深深的思念，托起对逝者的怀念。

20、风凄凉，人归去，烛光依旧，故人永存于心。

周记写作是一种穷尽极致的表达，作为一名学生，写一篇周记是很常见的。写周记可以帮助我们更高效地进行心理调节。励志的句子小编今天特意为大家搜集了一些与“蜡烛日记”相关的资料，希望本文能为您提供好的阅读体验！

有人说，老师就像一位辛勤的园丁，辛勤的哺育着我们，让我们茁壮的成长;有人说，老师像一位导师，把我们到成功的彼岸;但是我却不这么认为，我觉得老师像一根蜡烛，点燃了自己照亮了别人。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”老师就是这样的人。

每天下午放学了，天已经黑了，只有电灯陪伴着老师，因为老师要给我们批改作业，每天到了深夜才回家。每天中午，我们都在午休的时候老师却没有休息，它正在办公室里备课，生怕在上课时给我们讲的不精彩。每当上课时，只要我们遇到了难题，老师就会走过来耐心的给我们讲解，一点也不烦躁。老师用心的把她的知识一点一点的传授给我们。我们的作业本上每一个对号和每一个叉号都是老师的汗水。“滴水之恩，当涌泉相报。”

老师教会了我们怎么做人，教会了我们做人的道理。老师你对我们恩重如山，我们一定会好好学习，一定不会让你失望的!

星期四上午，老师和我们在教室里做了一个有趣的科学小实验——蜡烛熄灭了。

活动尚未开始，教室里已经成了一片欢乐的海洋。活动开始了，只见老师拿出一支蜡烛、一盒火柴和一只玻璃杯。首先，她小心翼翼地用一根燃烧着火柴将蜡烛点燃。开始的时候，火苗很是微弱，后来越烧越旺，甚至冒起了一缕青烟。接着，她拿起玻璃杯盖住了蜡烛，火苗渐渐地变小，不一会儿便完全熄灭了。我们目不转睛地看着火苗的变化，惊叹不已。有的托着下巴，好像在思考着什么;有的伸长脖子看着，嘴巴张得很大;还有的眼睛一眨不眨，脸上写满了惊讶……有个同学摸着头疑惑地问：“老师，为什么蜡烛会熄灭呢?”老师说：“蜡烛燃烧需要空气中的氧气，当玻璃杯盖住蜡烛时，里面的氧气越来越少，氧气没了，蜡烛自然就熄灭了。”同学们听了连连点头，明白了其中的道理。

在人们的眼里蜡烛只是一个不起眼的东西，普普通通的，没有任何的意义。但在我的眼里，它并不是一个不起眼的东西，在它身上的品质、精神都值得我学习。

蜡烛它通体洁白，耸立在那儿，不停地燃烧着，好像一个小人儿穿着洁白的'衣服站在那儿不停地哭泣着。

前不久，我家停电了，整栋楼黑糊糊的，伸手不见五指，怪可怕的，我的家庭作业还没写完呢!

作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。我们听了一场关于“写蜡烛的作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

人们都生活在一个光明、五彩缤纷的世界里。可是突然停电一切的景色全部没有了。当人们不知所措的时候，人们突然看到一束光，看到傲然挺立着一支蜡烛，它毫无怨言的被火燃尽，不错就是一支蜡烛。

它没有台灯的耀眼和电灯的明亮，却能给人们带来光明。停电时平时闪亮的电灯和台灯哪一个还能闪闪发光呢？只有蜡烛，点着它，它就慢慢熔化了，只留下一堆烛泪。平时它躺在不起眼的角落里。当停电时是主人兴奋的拿起它，而它还是默默无闻，不求回报。

这不正像我们的老师吗？老师就像蜡烛一样，默默奉献。无数个不眠之夜，老师在为我们批改作业。用尽的一瓶瓶空墨水瓶，就是很好的见证。上课时，我们都坐在椅子上，您却站在讲台上，您一定很累吧！您就像蜡烛一样，燃烧着自己，照亮别人！

老师您生的平凡，但您却做着伟大的事业——教书育人，您把无私的爱给了您的学生。您是学生迷路时的指路牌，是黑暗中的一盏灯。老师，我想说：您辛苦了！

我爱开关方便的吊灯，爱形状可爱的台灯，但最爱那板式呆板、点亮麻烦的蜡烛。

蜡烛点亮之后，不断燃烧自己想给人们点光明；而电灯虽然给人带来的光亮更多，但用的是电，不肯牺牲自我。

其实，起初我也很瞧不起这便宜，比比皆是的蜡烛，可是停电的经历让我改变了看法。那天夜晚，我正在伏案疾书，赶着作业，可突然家里一片漆黑，停电了！为了完成作业，我只好点燃一根不起眼的小小蜡烛，借着摇曳的烛光接着写作业。作业渐渐完成，蜡烛也越来越短。终于，来电了，我望着残留的蜡油，深思起来。

是啊！他照亮别人，牺牲自己，不求一丝回报！

“蜡烛精神”也感染着许多人。老师！恩师将自己的青春无私持奉献给我们，不顾自己的不适，不断传授我们知识，让我们成长的更快、更茁壮，让我们的知识更渊博；医生！白衣天使，不惧染上重病，不畏脏乱，无私的将人的病人的病治好，无论何时何刻，都会尽量挽救生命，让人起死回生。

“春蚕至死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”我们在要无私奉献、不能斤斤计较，不要过于重视利益，要拥有“蜡烛”精神。

蜡烛，一个极其微小，

我制作这份“蜡烛的课件”的目的是为了让您体验美味，同时供那些有需要的朋友参考并受益。希望我的努力能给您带来帮助。每位老师在准备上好课时，都需要撰写教案和课件，其中知识点的设计非常重要。教案的精心设计是课堂教学成功的关键。

一、教材依据

人民教育出版社，八年级语文上册。

二、设计思路

是一篇战地通讯，安排在以战争题材为主的第一单元的第三课，通过前面两课的学习，学生把握了新闻、小说的文体特点，并了解到解放战争与抗日战争时期中国军队和中国人民的伟大精神。在此基础上，希望通过的学习，让学生了解通讯这种新闻形式，并扩大视野，了解世界人民建立在反法西斯同盟基础上的血肉凝结成的情谊。进而让学生懂得：和平生活来之不易，应该懂得珍惜。

三、教学目标

知识与能力：

1.积累常用词语，了解作者及写作背景。

2.理清记叙的要素。

3.品味感人的语言，体会人物的思想感情，把握蜡烛的特殊含义。

方法与途径：

1.自主学习解决字词障碍，并了解作者及写作背景。

2.引领探究把握文章的叙事要素。

3、合作探究体会人物的思想感情并把握蜡烛的特殊含义。

情感态度与价值观：

通过学习结合以前的学习体验，更加深刻的了解战争的残酷，懂得和平生活来之不易，应该珍惜。

现代教学手段的运用：

多媒体课件

四、教学重点

1.学习文章用动作、细节、外貌、神态等描写手段来刻画人物的方法。

2.挖掘事件感人的要素。

五、教学难点

1.对蜡烛象征意义的理解。

2.对国际主义情怀的理解。

六、教学准备

1、学生利用工具书，解决字词障碍，查找作者资料和相关写作背景，并完成导学案“自主学习”部分。

2、教师了解二战以及苏德战争，并搜集相关图片、文字资料。

七、教学过程

(一)导入新课

蜡烛在我们的印象中有哪些作用?(学生发言：照明，生日祝福，烘托气氛，哀悼等)

然而，在特定时间，特定地点，特定背景下，它却被赋予了某种特殊的意义(板书课题，学生写出作者)。

(二)自主学习

字词积累

1、检查学生对课后“读一读，写一写”中字词的注音及解释：

2、补充课文中一些重要的词语：(学生补充，并说明理由)

如：拂晓 瓦砾 地窖 腋窝 鞠躬 精疲力竭

名副其实 永垂不朽 烧灼

了解作者

1、学生介绍

2、老师补充：曾任军事记者，一直从事战争题材作品的创作。1949年10月曾访问中国，归国后创作《战斗的中国》。

了解故事背